Dans son ouvrage « Formatage continu, » Xavier Eman critique en profondeur le système de formation des journalistes en France, révélant un réseau d’écoles de journalisme caractérisé par un profond conformisme idéologique et une endogamie sociale.
Eman argue que les journalistes français, issus majoritairement de milieux urbains bourgeois, se perçoivent comme une élite éclairée, moralement supérieure au reste de la population. Cette élite partage une idéologie uniforme, souvent qualifiée de « libérale libertaire » et mondialiste, qui les rend interchangeables et imperméables aux changements dans l’opinion publique. Cette uniformité est renforcée par la domination de thématiques sociales et sociétales « progressistes » dans les programmes d’enseignement, telles que les droits LGBTQI+++ et les difficultés des migrants, tout en ignorant des sujets comme le racisme antiblanc ou les drames sociaux non conformes à la doxa dominante.
Le système de formation est marqué par une cooptation politique et une endogamie sociale, où les étudiants et les enseignants proviennent des mêmes milieux privilégiés, favorisant ainsi une déconnexion complète avec les réalités et les préoccupations de la majorité de la population. Cette dynamique conduit à une autocensure chez les étudiants qui ne partagent pas cette idéologie dominante, les forçant à se conformer pour éviter toute sanction ou exclusion.
Pour remédier à cette situation, Eman propose une réforme de la formation journalistique qui mettrait l’accent sur la transmission des aspects techniques du métier et intégrerait des intervenants de toutes les sensibilités politiques. Il souligne également l’importance de la culture générale et historique pour les journalistes, ainsi que la nécessité de considérer des voies alternatives, comme les médias indépendants, pour préserver l’indépendance de pensée.
Cette critique s’inscrit dans le cadre des théories de la fabrication de l’opinion publique, comme celles développées par Noam Chomsky et Edward Herman dans leur modèle de propagande, où les médias servent à maintenir et à renforcer les idéologies dominantes. Eman’s analyse évoque également les concepts de Bourdieu sur la reproduction sociale et culturelle, où les institutions éducatives perpétuent les hiérarchies sociales existantes. Enfin, la notion de « pensée unique » renvoie aux idées de Jean Baudrillard sur la simulation et la construction de la réalité sociale, où une idéologie dominante masque la diversité des opinions et des expériences réelles.
Source : https://www.revue-elements.com/enseignants-comme-etudiants-issus-des-memes-milieux-urbains-bourgeois-se-considerent-comme-une-elite-eclairee-moralement-superieure-a-la-plebe/